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原来儿童早期绘画还分这几个阶段,你家娃到哪一级了?

来源:互联网 时间:2018-07-14 咨询专家
核心提示:前两天关于握笔和写字的文发出以后,有家长留言问:“我发现孩子从最初的线条重复乱画,演变成画类似圆形的图案。是不是孩子的画画能力发展有特定的阶段规律?”这是一位观察很细致的妈妈。

  前两天关于握笔和写字的文发出以后,有家长留言问:“我发现孩子从最初的线条重复乱画,演变成画类似圆形的图案。是不是孩子的画画能力发展有特定的阶段规律?”

  这是一位观察很细致的妈妈。实际上,儿童绘画的发展是个很复杂的过程,我曾经修过一门“儿童绘画心理学”的课程,特别有意思,就借这个机会跟大家稍微聊聊。

  因为孩子的认知能力在不同年龄段的水平有所不同,儿童的绘画在不同阶段确实会表现出不同的特点,一般来讲会经历以下几个阶段:

  阶段0:留下痕迹

  婴儿和幼儿是天生的“绘画师”,即使没有接触过纸和笔,他们都会有自发的涂抹探索动作。比如,看到地板上有水(甚至可能是自己的小便)、看到桌上洒了汤汁牛奶,他们都会自发用手去戳然后向各个方向尽可能远的反复推拉和涂抹。这个动作在纸张上留下了“时间和空间经过的痕迹”。这些动作对儿童后期绘画的发展具有非常重要的影响。

  这个时期的参考游戏:沙子、泥巴、安全可洗的颜料会是这个阶段让孩子特别迷恋的玩具。

  下面这个游戏供不喜欢孩子皮肤直接接触颜料的价值感参考:在纸张上挤上颜料,把纸张放进保鲜袋,然后让孩子隔着保鲜袋涂抹。

  阶段一:简单“乱画”阶段(simplescribbling)

  这通常是2-3岁幼儿的绘画特点。严格上来说,对于这个阶段的孩子,我们给他们纸和笔,本来就不是期待他们画出具体的图形,而是让孩子享受乱画的过程。这一时期,家长可以给孩子机会充分地畅快乱画,也可以让孩子在一张大纸上随意挥洒。

  以前在幼儿园评估老师课堂质量的时候,见他们玩过一个活动:在大活动室的地上铺上一张长长的大纸,两头放上几大塑料盘装的各色颜料,然后让孩子们用脚踩过颜料,在纸上肆意地踩跳,至今都记得那些孩子兴奋的欢呼声。

  阶段二:类圆形和圆形的出现

  孩子在乱画的基础上,会发现通过胳膊转弯的动作,可以画出不同的图案。很多孩子会在相当长的时间中着迷于此,不厌其烦地反复画出很多类圆形和圆形。一开始,圆形是伴随着乱画一起出现的,逐渐乱画会减少,而圆形会成为主要成分。

  这个阶段,我常和孩子玩的游戏是迷宫连线,这个游戏孩子很感兴趣。

  具体玩法是:画一条弯曲转弯的线连接两个物体(比如小猫和鱼),让孩子顺着“路”从小猫那边走到小鱼那里,帮助小猫吃到鱼。这个过程也能锻炼孩子的注意力。

  需要注意的是:这一阶段线条不宜太复杂,线条转弯旋转以后彼此之间的距离也要远一点。

  阶段三:开始赋予笔下形状“意义”

  在上面两个阶段的游戏探索中,孩子的认知能力在同时发展,想象联想能力也在逐渐增强。然后突然某一天孩子自己发现(或者是经大人提示发现)笔下出现的图案很像某个物体。这个发现会让孩子特别兴奋,更加不停地探索。

  孩子通常会和父母分享他画的是什么,可以是太阳、香蕉、彩虹、宝宝自己、爸爸妈妈等等任何人物或者物体(虽然从大人的眼光看来有可能完全不知所云)。这个阶段,他们的好奇心和自豪感非常强烈,如果父母给予足够的回应和鼓励,他们的“创作”热情会非常高涨。

  这个阶段可以尝试的玩法是,找到一些物体来“照葫芦画瓢”。比如找来一个苹果或者香蕉,让孩子拿着笔沿着盖子周围画;可以把自己的手指头张开按到纸上,然后沿着手指边缘描在纸上描画出一只手的形状……

  这个阶段的孩子会对云朵的形状非常感兴趣,可以在带孩子去公园玩的时候,躺在草地上看云卷云舒,想象不同物体,也是一个很惬意有趣的亲子活动。

  阶段四:人物画的出现

  孩子开始画人脸和人。出现的年龄不一,通常在4-5岁之间。

  这个时候的人物画特别有趣的是,孩子还不会画出完整的人体,一开始很可能只有一个圆形和四条线:圆形是脸,四条直接从脸上伸出的线分别代表两只手和两只脚。是不是特别有趣?很快,孩子会自己(或者在大人提醒下)添加躯干了。

  这是一个可以和孩子一起画简笔画的时期,不用担心简笔画会破坏想象力。基础的学习和模仿是创造力的基础,孩子在模仿和重复中会逐渐加入自己的元素,而这就是创新和想象力的过程(详见这篇文章:美家长状告幼儿园教孩子字母O扼杀想象力?上世纪60年代旧闻无需过度解读)

  阶段五:场景构造

  大概在5-7岁之间,孩子的图画开始有一个类似于“底座”的内容存在,比如草地、大海、沙漠、公路等。孩子在这些“底座上”开始创造场景和内容,常见的是房子家人、汽车、自行车、游泳、花草蝴蝶等。

  但这个阶段中,各种场景和事物在尺寸上一般是不符合实际情况的,看起来会非常有趣。比如,孩子可能会画一个大大的小鸡,旁边站着一个和小鸡差不多高的小朋友,或者地面上的花朵和太阳是一样高的。

  这时,可以根据图画和孩子一起发散编故事,或者根据故事来想象着画画。这些都是很好的活动,也可以藉由孩子绘画的内容来了解孩子的一些感受和内心想法,甚至可以通过绘画了解孩子遇到了什么问题。比如下面这幅,大家看懂了吗?

  阶段六:尺寸结构合理化

  在阶段五的基础上,孩子的场景构建趋于逼真、精细,在结构和尺寸上也更加合理。

  但可能遇到的问题是,一些孩子因为自我评价意识的提高,以及在意周围同龄人的评价,可能反而不那么轻易动手画画了。而很多家长随着期望值的提高,在这个阶段对孩子画画的鼓励也会有所减少,这也是很多孩子开始减少画画兴趣的原因。

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毕业于上海第二军医大学,中华医学会妇产科分会委员。曾任部队407三甲医院妇产科主任,从事妇产科临床

 

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毕业于济南医科大学,主任医师,享受国务高级津贴的妇产科专家,在妇产科专业领域里从事临床、教学、科研工作近四十年

 

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