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用小游戏战胜拖拉、赢得孩子的合作

来源:互联网 时间:2018-11-30 咨询专家
核心提示:上学期,刚上幼儿园的苏打每天早上在教室门口换鞋时总是慢悠悠地,或发呆神游,或一个劲地跟我或老师聊天,往往比他迟来的小朋友全都进教室了,他还迟迟不开始。我们的睡前卧谈会进行角色扮演,他是苏老师,我是小朋

  上学期,刚上幼儿园的苏打每天早上在教室门口换鞋时总是慢悠悠地,或发呆神游,或一个劲地跟我或老师聊天,往往比他迟来的小朋友全都进教室了,他还迟迟不开始。

  我们的睡前卧谈会进行角色扮演,他是苏老师,我是小朋友,每次到我换鞋的步骤,我会故意说我还不想换鞋,他会学我的口气说:“你要快点换好鞋进教室哦,不然待会来不及吃早餐了。”说明道理他都懂。我问他:“你是不是想我多陪你一会儿?”他说:“是,我想你陪着我。”

  于是我想这主要是分离焦虑的原因,我的着急催促并不能赢得他的合作,只会让他的焦虑加深,当时还想不到好的办法,所以我就静静地陪伴和等待。

  但是当两个多月之后还是这样的时候,变成我开始有些焦虑了,我控制不住最后只能催促,甚至有的时候只能自己动手帮他。

  我也担心这样会给老师的工作带来不便,我问老师其他时候是否也有类似的情况出现,才知道原来他每天午睡起来之后也是这样,即使是最早醒的一个,却能一直坐着发呆直到老师要收床了也不动。

  而老师们非但没有不耐烦和催促他,而是把他抱到娃娃家的小床上,让他慢慢地调整状态。我听到老师这样说的时候,一边脑补着当时的画面,一边忍不住地眼眶都湿润了,谢谢她们如此温柔地对待我的孩子。正是老师这样的接纳和尊重给了他足够的安全感和归属感,我想这也是为什么他从上学两个多月后开始喊老师作“妈妈”一直到现在,他说老师给他的感觉就像妈妈一样。

  那天晚上我们继续睡前卧谈会,我问他:“你早上换鞋和午睡起来时坐着发呆时是在想事情吗?”

  他说:“对啊!”

  我问:“你想什么事呢?”

  他说:“我在想你,想小朋友还有想老师。”

  我说:“怪不得呢!你要想这么多肯定很忙,所以就没空穿鞋换鞋了。”

  他说:“是啊!”

  我说:“只是你这样想的时候就没有办法换鞋了,吃早餐吃午点时就会比较匆忙了,你又喜欢慢慢吃饭,那样的话,可能就会错过晨谈或者户外活动了呢。”

  他点了点头,我继续说:“你觉得是否有别的办法能解决这个问题呢?”

  他说:“我可以在吃饭的时候想,或者区域活动的时候想。”

  再次说明他道理都懂,只是理智脑的系统运行总是要比原始脑慢一些。

  与此同时他也出现了吃手的情况,主要就是无聊的时候吃,我想那就不只是分离焦虑了。通过跟老师了解在园情况,以及跟他沟通,我基本确定他的拖拉和吃手,除了是因为分离焦虑,还有适应集体生活的焦虑,我觉得我得轻推他一把。

  于是我除了放学后更加高质量的陪伴(主要是互动性高、多肢体接触的游戏),让他释放白天积累的不良情绪之外,还设计了一个好玩的游戏来赢得他的合作。

  再换鞋的时候,我说:“我们来看看你几下能换好鞋?我猜10下。”他一开始没信心,会说:“要20下。”这是他当时认为的“好多”的意思。

  我同意并故意放慢速度地数,他一般都是在我没数完之前就换好了,我就会非常惊讶地说:“哇!你怎么这么快啊!比你自己预计的还要快这么多下啊!”他就会骄傲地抬起头满足地笑,然后跑去跟老师宣告:“我今天xx下就换好鞋了。”

  我把这个游戏及时告诉老师,老师也用这个游戏和他玩,自那之后午睡起来他都不再一直坐着神游了。

  后来的游戏又有一些变化,比如他要求我从“0下”开始数,再后来又要求我只能一直数“1”,我全都配合,我的主要任务就是让他很有成就感。当然我也及时地把游戏的变化告诉了老师,老师说,他真的很喜欢这个游戏,每次跟他玩这个游戏他都很快就能做好。

  再后来,我又把这个游戏应用到他自己穿脱衣服上,只是做了小小的改动。

  我说:“现在,我们伟大的魔术师苏打先生要给我们大家表演魔术变衣服了!请大家闭上眼睛!”现在一般我这样说的时候他就已经开始脱了。

  一开始他要一件一件地来,于是我就用手蒙在眼睛上说:“现在他要表演把睡衣从身上变没有掉,我们来猜猜他需要几下能变完呢?我猜30下。”我会故意问爸爸或者旁边的玩偶:“你猜他几下能变完?什么?只要20下?好,那我们来看看他到底几下能变好。”

  我透过指缝偷看,根据他的速度来调整说话的内容,给他恰当的紧迫感,好穿脱的衣服他一般都是在我说到一半时就换好了,难一点的也会在我还没数完的时候换好,总之,他一定能比我猜的快。有时看到他卡住了,我就会故意说多一些话而不急着开始数数,他就不会太过着急慌乱,当他真的做不到请求我帮助的时候我也会给予适当的帮助。

  他换好了就会来拉掉我蒙在脸上的手,非常自豪地大喊:“我变完了!”我会或惊讶地说:“哇!你这也太快了吧?我都还没开始数呢!(或者我才数了X下呢!)你真不愧是世界上最伟大的魔术师啊!”或懊恼地说:“Ohno!我猜错了,这个魔术师的速度实在是太快了!我根本猜不准啊!”他会开心而自豪地继续下一件。

  这样玩了几次之后,我就告诉他,我现在需要同时做些别的事,但是我会背对着他不偷看,或者我们分别在不同的房间,这样我就可以同时做我的事了,节省了不少时间。

  再后来又改成猜他几下能把全身都换好,他特别喜欢这个游戏,让我惊讶的是他的速度可以那么快,现在他换好一身衣服基本只要70几下,也就是两分钟左右,我们出门的速度大大提高很多。

  后来因为流感高发,学校要求家长只送到大门口,不再送到教室门口,我就又改变了一下游戏,因为有的时候老师忙,没法跟他玩这个游戏,所以我就让他先预计一下他需要几下能换好鞋,等放学的时候再告诉我他自己预计得准不准,他是非常喜欢。

  现在,我们不需要每次都这样玩了,他已经养成了自己换鞋换衣服的习惯,偶尔他想起的时候我们还会再玩,他还是一样乐在其中。

  曾经有朋友跟我说:“你不用上班,所以才能这样玩,我们每天早上都跟打仗一样,时间非常紧迫,怎么可能这样玩。”

  我说:”你每天花在催促上面的时间一点也不比我玩这个游戏的时间少。而且孩子会很反感,可能会越来越反抗,往往催促到最后,你生气失控,孩子不高兴的充满挫败感,弄得鸡飞狗跳。而玩游戏,一开始你可能需要花多一点点时间和心思,但是慢慢地需要花费的时间和精力会越来越少,而且孩子心情很好,也有成就感,有动力去主动做事,大家都越来越轻松。”

  我始终相信,游戏是孩子的第一语言,它给孩子带来欢乐的同时,也能增加他们的信心,让我们能够轻松赢得他们的合作。

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毕业于上海第二军医大学,中华医学会妇产科分会委员。曾任部队407三甲医院妇产科主任,从事妇产科临床

 

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毕业于济南医科大学,主任医师,享受国务高级津贴的妇产科专家,在妇产科专业领域里从事临床、教学、科研工作近四十年

 

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